Pemetaan KI KD Jenjang Sekolah MTs Tahun 2021/2022

Ditulis oleh: Dibrata Nazar Yuda

Ditulis pada: Sunday, June 13, 2021

Kompetensi inti (KI) adalah deskripsi pencapaian tingkat standar pencapaian pembangunan anak pada akhir pembelajaran. Kompetensi Dasar (KD) adalah tingkat kemampuan dalam konteks konten pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada kompetensi inti. Kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan siswa.

Kompetensi inti terstruktur meliputi:

• Kompetensi Inti-1 (KI-1), yaitu kompetensi inti dari sikap spiritual yang mencerminkan kecerdasan spiritual sebagai kesadaran untuk mengetahui agama yang diadopsi;
• Kompetensi Inti-2 (KI-2), yaitu kompetensi inti dari sikap sosial yang mencerminkan kecerdasan sosial-emosional sebagai sikap dan perilaku yang mengetahui perasaan mereka, orang lain, dan nilai-nilai sosial yang sesuai dengan norma dan budaya mereka;
• Kompetensi Inti-3 (KI-3), yaitu kompetensi inti pengetahuan yang mencerminkan kecerdasan logika matematika, bahasa, alami, dan seni;
• Kompetensi Inti-4 (KI-4), yaitu kompetensi inti keterampilan yang mencerminkan kemampuan praktis yang diharapkan dikuasai oleh anak-anak dalam bentuk karya, gagasan, dan kompetensi motorik sebagai dasar pengembangan kompetensi dasar.

Kompetensi dasar terbagi dalam 4 (empat) kelompok yang masing - masing pengelompokannya yaitu:

• Kompetensi dasar dari sikap spiritual (KD-1) untuk menggambarkan KI-1;
• Kompetensi Dasar Sikap Sialan (KD-2) untuk menggambarkan KI-2;
• Kompetensi Pengetahuan Dasar (KD-3) untuk menggambarkan KI-3;
• Kompetensi Keterampilan Dasar (KD-4) untuk menggambarkan KI-4

Relasi Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), dan indikator.

• Kompetensi inti adalah pengikat kompetensi dasar.
• Kompetensi inti berfungsi sebagai elemen mengatur kompetensi dasar.
• Kompetensi inti dirancang kedalam 4 (empat) kelompok yang saling terkait, yaitu mengenai sikap keagamaan (10-1), sikap sosial (KI-2), pengetahuan (KI-3) dan penerapan pengetahuan/keterampilan (KI-4).
• Keempat kelompok KI adalah referensi dalam pengembangan KD.
• KD-1 dan KD-2 dalam bentuk sikap dan perilaku yang diperkirakan akan berkembang pada anak-anak setelah mendapatkan stimulasi melalui kurikulum yang diterapkan pada unit RA. Prestasi KD-1 dan KD-2 dilakukan melalui kegiatan rutin yang diterapkan di unit RA sepanjang hari dan sepanjang tahun dengan habituasi dan teladan dari pendidik.
• KD-3 dan KD-4 dalam bentuk kapabilitas pengetahuan dan keterampilan yang dikembangkan melalui kegiatan bermain yang diprogram melalui implementasi yang direncanakan pembelajaran mingguan (RPPM) dan Rencana Implementasi Pembelajaran Harian (RPPH) yang dikompilasi oleh Unit RA.
• Indikator pencapaian pembangunan (IPP) sebagai penolakan prestasi KD.
• Indikator pengembangan dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar.
• Indikator pengembangan dijelaskan berdasarkan kelompok umur.
• Indikator pengembangan untuk KD pada KI-3 dan KI-4 adalah satu untuk memberikan pemahaman bahwa pengetahuan dan keterampilan adalah dua hal yang menyatu.

Kurang lebih seperti itulah gambaran singkat mengenai KI dan KD MTs terbaru. Apabila terdapat kekeliruan maupun kesalahan pengejaan mohon untuk dimaklumi dan beritahukan kami melalui kolom komentar dibawah. Terima kasih.